受疫情影响，2022秋季学期本科教学从2022年8月29日全面进行线上教学，根据学校颁发《兰州理工大学本科线上教学工作规范（试行）》要求，纺织工程系王雪梅老师结合实际情况，课前精心准备，授课环节强化互动，确保线上教学与线下教学质量实质等效。

《机织学》是纺织工程专业本科生学科专业必修课程，2022年刚刚获批兰州理工大学混合式教学课程立项建设，本学期原计划采用混合式教学方式实施该课程教学，目前暂时采用线上教学模式进行。

一、课前精心准备

（一）选择适宜线上教学平台

根据课程的性质及教学内容，选择直播+平台辅助的形式进行线上教学。直播采用腾讯会议(会议号8790841685)或QQ群课堂(群号1151708398)，其中腾讯会议为主要直播平台，而QQ群课堂作为应急备用直播平台，同时在超星泛雅平台自建课程，上传教学大纲、教学计划、教学课件、作业库、习题集、资料库等授课相关资料，如图1。

图1  超星泛雅平台自建课程

（二）精心遴选课程资源

针对课程教学内容中的重点和难点，录制教学视频，上传至超星泛雅平台自建课程，将重难点内容碎片化，同学们利用课余时间可观看教学视频，强化对重难点的理解，如图2、图3。

图2  授课视频

图3  授课视频上传超星泛雅平台

（三）灵活安排课和批改后作业

课程每一章结束都会布置课后作业，帮助学生们巩固课堂所学知识点和重难点内容。鉴于目前线上教学的情况，课后作业采取线上线下相结合的提交方式，学生在每章课程结束后根据教师课堂下发作业题，或教师在超星泛雅平台自建课程发布的作业手写纸质版作业，然后拍照上传超星泛雅平台教师自建课程作业板块，教师线上查看批改学生作业，待转为线下教学后再要求学生上交手写纸质版作业，如图4、图5。

图4  作业库

图5  作业发布

（四）拓展课程相关教学资料

为拓展学生视野，提升学习兴趣，在所有重点章节教学内容中，选取了与课程内容密切相关的典型习题集、视频和图片资料作为教学拓展资料，如图4所示。这些资料相关机织工艺原理和知识点，紧密联系生产工艺和设备运转的现场实例影像资料能够较好的激发学生的学习兴趣，提升教学效果，如图6。

图6 课程拓展教学资料

（五）完善教学辅助设备

使用摄像头、耳麦等线上教学辅助设备提升教学直播质量和稳定性，课前10分钟完成设备调试，确保线上教学流畅性。

二、强化线上教学互动

（一）融入课程思政

依托线上教学平台和多媒体课件资源，讲授过程中融入课程思政，例如结合机织产品的具体应用，尤其在国防军工领域、生物医疗领域近期的重要应用，激发学生的学习兴趣，同时引导学生爱国敬业，发扬工匠精神。

（二）强化线上教学互动

线上教学过程中，围绕课程知识点精心设计互动环节，通过提问、抢答、讨论、课堂测验等多种方式，加强与学生进行有效交流互动，调动学生学习的主动性。另外，线上教学过程中，鼓励教师和学生出镜，便于教师及时掌握学生的学习状态。

（三）加强过程性考核

通过课后作业、翻转课堂、方案展示、主题讨论等方式对学生线上学习效果进行过程性监测考核，加强学生对课程内容的掌握。